Les difficultés que rencontre un enfant dyslexique dans son environnement scolaire, en classe ou à la maison.

Comment l’aider ?
Edith Conte institutrice spécialisée, Aix- en - Provence.

1) il est dévalorisé, manque de confiance en soi et se mésestime.

• Il a besoin de sentir le soutien, l'encouragement, la présence réconfortante de l'adulte dans une relation juste avec lui. Les appréciations dites et écrites sous formes de messages personnels sont très importantes. Sinon, il se noie dans le groupe, s'y perd en cherchant à s'y conformer et perd le contact. De même, il a besoin du contact visuel avec l'enseignant. Sa place dans l'espace géographique de la classe est facteur de concentration ou de dispersion.
• Il importe de favoriser les enquêtes, les exposés, les recherches sur des sujets qui lui tiennent à coeur, qui lui permettent d'explorer un projet professionnel ou de loisirs.

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Troubles du langage écrit

Note d'information générale de base. Cette note technique a été éditée par l'Association "Les Lavandes" et l'Association CORIDYS et doit son apport scientifique à :
Mr et Mmes les Docteurs Michel Habib (neurologue) –
Marie-Odile Livet et Josette Mancini (neuropédiatres) –
Catherine Pech (phoniatre) - du C.H.U. de la Timone - Marseille.

Définition
Dyslexie et Dysorthographie sont un ensemble de difficultés durables d'apprentissages fondamentaux de la lecture, de l'orthographe chez un enfant ou un adulte présentant par ailleurs :

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